1983年，中国改革开放之初，为了弥补师资力量的不足，时任武汉大学校长的刘道玉，与国外高校开展了交换教授项目，拿我国优势的汉学、图书情报等领域的著名学者，交换美国著名大学的外文、经济等领域的顶尖教授，各自在对方高校工作一年后再轮换。来自普林斯顿大学的博士、波士顿某大学的终身教授大卫·佩里就这样不远万里，来到中国，在武汉大学教授英语研究生。1996年7月，已经年满66岁的大卫·佩里在武大老领导刘道玉的帮助下，办起了一所针对平民大众的英语培训学校，并以自己的名字命名。当时各大媒体竞相报道“洋教授办起了培训中心”，1998年9月，时任武汉市市长的李宪生给他颁发了江城首位外籍“优秀人民教师”。2000年7月，大卫·佩里不幸在汉病逝。十多年过去了，这所学校办得怎么样，记者日前来到从硚口集贤里搬迁到江岸大智路附近的武汉大卫·佩里英语培训中心。

　　离大智路轻轨站不远，毗邻解放大道有一幢财富大厦，大卫·佩里英语培训中心就在三楼。学校的宣传栏里，写着“互动式交际法教学，小班化授课，用英语教英语”等字样，记者指着这些口号问该校负责人：“一点基础也没有的初学者，用英语教英语，不说汉语，上课能听得懂吗？”

　　熊老师答道：“我们每个人生来就是语言初学者，而语言又不能通过遗传获得，所以我们的第一任语言老师——通常是妈妈，直接用汉语教汉语，妈妈比任何教师都富有耐心，想尽了娱乐方式让孩子在玩中学，学中玩，根本就不要孩子死背单词，孩子犯语言错误时，她们一笑了之，那种课堂是童年的乐园。因此，直接用英语来教英语的困难并不在学生，而在教师。教师如果没有完全掌握英语和英语教学法，就会通过呵斥、惩罚、考试、恐吓来树立教师的权威，把艰难困苦留给学生。而教师掌握了英语和先进的教学法，就能通过音像、图片、TPR（全身反应法）以及肢体语言让学生大致听懂，并通过师—生，生—师，生—生互动来完成交际，教师在使用中教英语，学生在使用中学英语，教学相长，那种课堂是师生双方的享受，成为人生难忘的回忆，有些学生因而立志长大了也要当教师呢。”

　　这样的英语课堂，教学效果怎么样呢？学校大堂里，接送孩子的家长对着记者七嘴八舌，有的是1996年大卫·佩里的第一批学生，认同这种教学风格，成家立业后又把孩子往这里送。有的从武昌、汉阳赶来，跑一趟得两个多小时，遇上刮风下雨，更是要命。武汉二中高中一年级学生陈梦琪的家长邓女士说：“在这里学了好几期，原来总是担忧孩子的学习成绩提不高，因为感觉他们跟考试不挂钩，今年参加中考，英语得了113分，我就信了。这不，这么热的天，孩子在这里上中外教衔接班呢。”另一位名叫彭奕的家长说：“代芃辰从小就在大卫·佩里学，兴趣蛮浓。说实话，家长的心里一直在打鼓，不搞应试，孩子的考试成绩能提高吗？我的孩子要考外校，别耽误时间啊。所以，为了检验学习效果，我们在这里学一个学期就会到别的学校去参加考试排名，结果每次都名列前茅，我们才放心在这里继续学，今年孩子顺利考取武汉实验外国语学校了。”

　　记者问武汉实验外国语学校初三年级的李文青同学，“考取了外校，怎么还在大卫·佩里学？”她说：“在这里没有被强制灌输知识的制约感，不用像笔记机器一样大块大块抄老师讲义，课堂上总能很轻松地思考并提出自己的看法，不仅锻炼了口语，还锻炼了思辨能力，神秘的语感就这么培养出来了。”

　　今年被保送到北京大学的陈康同学也在这里学英语，难道是校方倒贴钱“请”来的？陈康笑道：“从读小学起就在这里学英语，一分钱也没少交，唯一的好处就是在学校上英语课不费精力，英语科没花多少时间，这样能够腾出大量时间去攻数理化火狐电竞·APP官方网站，顺利上北大。”

　　其实，来自名校而在这里学英语的学生不在少数，以武汉二中为例，有今年上北大的吴嘉瑞、蔡金旭，上清华的胡晓晓、杨文康，高二年级有徐雨潇，高一年级有丁天等同学，他们都是大名鼎鼎、名声在外。

　　由此看来，武汉大卫·佩里英语培训中心在后佩里时代，仍然保持了自己的特色，在江城林林总总的外语培训行业独树一帜。

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