火狐电竞网站入口课堂通过阐释和辩论，培养沟通能力、团队精神，课后撰写案例报告，培养英语 写作能力等。 这些方法充分体现了协作性、 探究性的学习方式， 教学方式以小组合作为主。
熟悉汽车行业英语常用词汇和句式，掌握简单的专业 术语，能有效地使用交际功能的表达形式展开业务交 际活动，能用英语表达个人的观点和态度，对询问和
汽车维修质量投诉；汽车市场调查； 要求做出恰当的反应，具备一定的业务资料的阅读能 车型分析与设计；汽车生产的各个 环节和各个汽车部件的安装、检测 介绍；汽车生产中的技术介绍；汽 车质量控制方法；市场营销。 力，如预测、分析和归纳能力，能借助工具书进行与 专业相关的英语资料的书面翻译，能根据要求用英语 书写出格式规范、 行文准确的常用应用文或填写表格， 具有良好持久的学习兴趣、自信心，养成良好的学习 习惯，具有爱国主义精神和世界意识，有和可持续发 展能力。
通过对实用职场英语知识的模拟场景的实践，了解数 控设备应用与维护、模具设计与制造、汽车检测与维 修技术等专业未来岗位涵盖的基本范畴，比如操作、 维修、客户服务、产品销售以及公司文化等等。通过 设计各种真实实用的技能训练，如：角色扮演、技术 /销售问题讨论、操作说明书解读、设计项目乃至准 备新闻发布等活动，使学生能够解决职场实际问题， 能够进行有效交际。
授课对象 教学内容 开 设 时间 数控设备应用与维护、 模具设计与制造、汽车检测与 维修技术专业学生 数控设备应用与维护、 模具设计与制造、 汽车检测与维修技术专业未 通过 A/B 级考试的学生 数控设备应用与维护专业通过 A/B 级考试的学生 模具设计与制造专业通过 A/B 级考试的学生 汽车检测与维修技术专业通过 A/B 级考试的学生 《数控行业英语》《职场英 语口语》实训 《模具行业英语》《职场英 语口语》实训 《汽车行业英语》《职场英 语口语》实训 第 二 学期 94 《职业基础英语》2 第 二 学期 84 《职业基础英语》1 第 一 学期 学 时 84
熟悉模具设计与制造专业相关业务的英语词汇和 句式，掌握简单的专业术语，了解行业领域文章 结构和体裁，能运用英语进行一般业务、生活交 际，能借助于词典阅读、翻译有关英语业务资料 的能力，具有良好持久的学习兴趣、自信心，养 成良好的学习习惯，具有爱国主义精神和世界意 识，有和可持续发展能力。
五、教学模式设计 （一）分层次教学、理论融于实践 第一学期开设《职业基础英语》1。数控设备应用与维护、模具设计与制造、 汽车检测与维修技术专业新生入学后，进行英语水平测试。根据测试结果和学生 高考英语成绩火狐电竞网站入口，分 A、B 两个层次组织教学，采用理论与实践教学相结合的教学 模式，让每位学生能在原有的英语基础上有所提高，充分体现实用性要求。 第二学期， 通过 A/B 级考试的学生学习 《行业英语》 ， 未通过的学生学习 《职 业基础英语》2。听说课程均安排在语音室或数字语言实训室，实现学生－教师、 学生－学生、学生－计算机多渠道的双向听说交流实践；教学重点放在学生的语 言输出，以“实用为主，够用为度”为原则，主要在语言实践中完成教学。 （二）分类别开课、项目导向实训 《行业英语》阶段按学生不同专业分类别开设，通过 A/B 级考试的学生可按 自己所学专业选课，教师把理论与实践融合为一体。依托专业实训环节，英语课
数控机床电气系统的设计维修服务 ； 习惯，具有爱国主义精神和世界意识，有和可持续发 数控机床维修维护接待。 展能力。
计算机辅助制造基础知识； 设备使用方法咨询； 计算机辅助设计简介； 模具计算机辅助工艺技术简介； 产品推介；建立业务关系；合同签 署；模具生产管理；技术培训、交 流；模具市场调研；模具安装、测 试与维修；模具使用情况调查和问 询；客户投诉接待；模具保养技术 咨询服务。
数控车床、铣床操作说明； CAD 软件自动编程技术简介； CAM 软件自动编程技术简介； 数控机床、安装、调试和维修维护 服务； 数控系统的选型技术咨询； 数控机床销售；
掌握必备的数控专业岗位相关的职场英语词汇和基 本句式，掌握数控英语基本术语，了解数控专业岗位 业务资料的阅读、翻译方法和技巧。能够准确阅读理 解和翻译各种类型的数控业务资料，能够进行日常和 业务话题的英语会话，获取或者传达所需信息。能够 形成自我学习的主人翁意识，主动学习，合作探究。 具有良好持久的学习兴趣、自信心，养成良好的学习
《英语》课程内容设计情况见下表： 课 程 名 称 《 职 业 基 础 英 语 》 组织；办公；商务会餐；产品； 贸易；运输；客服；求职。 以职场为交际环境，以培养学生实际应用英语的能力 为目标，重视听说能力的培养，使学生逐步提高用英 语进行交流与沟通的能力。同时要使学生掌握有效的 学习方法和策略，培养学生的学习兴趣、团队精神和 自主学习能力，提高学生的综合文化素养和跨文化交 际意识，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发 展打下必要的基础。这不仅进一步强调了学生英语应 用能力的培养，而且突出了公共英语教学在学生综合 素质培养方面应发挥的重要功能。英语教学不仅仅是 单纯的语言教学，也是学习能力、团队精神、人文素 养和跨文化交际能力等综合素质培养的重要途径。 《 职 业 基 础 英 语 》 《 数 控 行 业 英 语 》 工作场所；品牌；产品质量；金钱； 进/出口；后勤；市场；合作。 课程内容 教学目标
程实行以项目导向为核心的课程实训， 体现学生在校学习与实际工作的一致性的 教学理念。
六、教学方法设计 教学以“精讲多练、讲为练、练为用”为原则，以任务型教学为主导，灵活 采用交际法、案例教学、角色扮演、小组合作等教学方法，培养学生的英语语言 应用能力，强化其职场实用英语能力，即应用英语服务与职业岗位的能力，激发 其自主学习的能力和创新能力。采用现代信息技术，尤其是网络与多媒体技术手 段进行教学实验和研究，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学 习、自主学习的方向发展。 （一）任务型教学法 就学生而言，任务是指学生未来岗位具体要做的事情。任务型教学法中，任 务是教学的重点，能否完成预期的学习目标任务作为教学效果评价标准，围绕目 标任务教师组织英语教学活动，将目标任务与学生的学习目的统一。师生之间的 交流是任务型教学过程的关键，教师的职责是提供教学资源，创造学习、实践机 会，既培养学生的交际技能，又培养学生运用技能完成任务的能力。学生在参加 任务活动时，能够联想到学习对于未来工作的价值，因此，这种有意义的任务活 动实用性强。 （二）交际法 交际法克服了传统教学重形式轻内容、重语言系统成分轻语言实际应用等方 面的局限性，真正体现了语言的交际作用。交际法强调交际原则、任务原则和意 义原则。交际法教学要求英语教学多给学生创造涉外英语交际的环境，调动学生 的积极性、主动性，并通过多种手段使学生“身临其境” ，用学过的语言句式创 造性地表达自己的思想、感情、意图，体现英语学习的成就感，激发学习兴趣。 （三）案例教学法 案例指企业所遇到的真实的典型问题及其解决方案，案例分析的过程不是 教师的讲授，而是学生课前的准备、课堂的分析、辩论和课后报告的撰写。教师 提供一些源于实践、具有研讨和辩论空间、所描述情境与当前环境有一定联系的 案例， 由学生充当学习的主角， 在课前查找资料分析案例， 培养自学、 分析能力，
三、课程内容选取与内容设计 （一）内容选取原则 根据高职教育和英语课程的培养目标，结合未来工作岗位所需的英语知识与 技能选取教学内容。所选用的教学内容具有科学性、针对性、趣味性和拓展性， 符合学生年龄特征、心理特征和认知发展水平，能激发学生学习兴趣、开拓学生 视野，为学生专业英语的学习和就业奠定坚实基础。 （二）内容设计 根据数控设备应用与维护、模具设计与制造、汽车检测与维修技术专业学生 就业岗位群，对英语知识和技能的要求的侧重和专业技能培养的整体要求，注重 英语课程教学基本内容之听、说火狐电竞网站入口、读、写、译等技能之间的分工与衔接，突出听 说能力的培养，融入行业语言知识。教学内容设计以工作需求为导向，以真实工 作任务、工作过程为依据，以知识、能力、素质培养为本位，以工作过程-工作 任务-教学内容-教学方法相互促进为原则， 将英语课程理论教学和实践教学融入 相应任务中， 培养学生职场中实际应用英语的能力、 职业素养和可持续发展能力。
一、课程基本信息 课程性质：公共必修课 授课对象：数控设备应用与维护、模具设计与制造、汽车检测与维修技术专 业学生 开设学期：第一、第二学期 学时：8484/ 8494 学分：56 开设系部：基础部
二、课程设计理念与思路 （一）设计理念 以实用为主线，培养学生英语应用能力； 以学生为主体，关注学生英语个性发展； 以行业为依托，体现学生未来职业特点。 （二）设计思路 配合高职人才培养总目标，培养学生在生活和工作中的英语综合应用能力； 依托学生所学专业，淡化语言自身体系，融入行业英语知识，拓展学生的英 语职业能力； 根据学生的未来岗位英语技能的实际需要，加强学生的英语口语实训。 （三）具体做法 开设 《职业基础英语》 、 《行业英语》 两个层次的英语课程， 形成以英语 “应 用能力行业技能”为主线的实用英语综合课程。 《职业基础英语》课程以培养基本应用能力为主，要求学生至少达到全国英 语应用能力考试 A/B 级水平，体现英语教学以实践为主的特点； 《行业英语》课程以培养英语职业能力为主，学生可结合所学专业，选择相 应的行业英语课程，体现以职业能力培养为重点的理念。 《行业英语》课程中 含有 20 学时的《职场英语口语》实训。